miércoles, 28 de noviembre de 2018

VISUALIZACIÓN DE ESCOCIA

Después del recreo y en la entrada al aula por la tarde me gusta realizar una pequeña relajación en la que vamos abordando distintas técnicas. Con ello pretende ofrecerles distintas estrategias para progresar en la regulación emocional.

Hoy hemos hecho una visualización.

Con una música relajante de fondo empezamos a contar en qué consiste una visualización: es como ver una película en el cine, pero la vemos en la pantalla que tenemos dentro de nuestra cabeza, en nuestra pantalla frontal y nos tenemos que ir imaginando con los ojos cerrados todo aquello que va surgiendo en la historia.

Cerramos los ojos y nos concentramos en la respiración. Cogemos aire por la nariz y percibimos cómo pasa el aire a través de nuestros conductos nasales y va llegando poco a poco hasta los pulmones, también percibimos el movimiento de nuestro abdomen. Hacemos tres respiraciones conscientes.

Vamos a viajar a Escocia, vemos una pradera verde, con grandes acantilados en los que rompen las olas del mar. En lo alto del acantilado hay un castillo en el que ondea una bandera de color azul con una cruz blanca.
Dentro del castillo, en el patio interior, hay unos señores tocando gaitas, podemos percibir su dulce sonido y vemos que van vestidos con faldas de cuadros. Imaginaros cada uno de qué colores son esas faldas, cada uno se las puede imaginar de una manera diferente. Luego os preguntaré de qué color las estáis viendo.
Volvemos a viajar, pero no vamos ni en avión, ni en coche, ni en barco, viajamos en nube. Para que la nube se mueva, la tenemos que mover con nuestra respiración, cuando inhalamos, cogemos impulso y cuando exhalamos la nube avanza y se va moviendo por el cielo. Realizamos tres respiraciones y atención....Hemos llegado al lago Ness.
Cogemos aire y nos preparamos para introducirnos dentro del lago, comenzamos a nadar y dentro del lago todo se mueve muy despacio. Podemos ver peces, quizá sean grandes, quizá sean pequeños...cada uno los podéis crear en vuestra imaginación como más os gusten. Pueden ser de un color o de muchos colores diferentes. Ay me parece que estoy viendo algo al fondo del lago, vamos a acercarnos. Creo que es una cola que se mueve hacia arriba y hacia abajo... Tiene un cuerpo muy grande, también veo una cabeza...unos ojos...una boca y unos dientes...¿qué es?
¿Será Nessie?
Se nos acaba el tiempo, tenemos que volver. Cogemos aire y salimos despacio a la superficie.
Nos preparamos para salir de la relajación, hacemos tres respiraciones profundas y abrimos los ojos cuando estemos preparados.

Tras la relajación verbalizamos algunos detalles de nuestra visualización: les pregunto cómo eran las faldas de los escoceses en su cabeza, cómo veían los peces, cómo era el castillo, etc.

viernes, 23 de noviembre de 2018

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Hoy, viernes día 23 de noviembre celebramos en el centro el Día Contra la Violencia de Género.

Las actividades realizadas en mi aula de 3º de Educación Infantil (5 años), han sido las siguientes:

En primer lugar les explico brevemente qué es la violencia de género y conversamos sobre qué opinan acerca de este tema.
Posteriormente escuchamos la canción "Salir corriendo" de Amaral. Y mantenemos un diálogo sobre la misma.


 Es importante tratar con máxima cautela este tema. En el vídeo aparecen imágenes que pueden herir su sensibilidad por lo que es importante hacerles saber que no son imágenes reales, aunque sí simulan acontecimientos que tristemente hay a personas que les suceden de verdad.

En este diálogo han aparecido reflexiones muy profundas, lo cuál me ha sorprendido por su corta edad. Me demuestra una vez más que los niños y niñas perciben el mundo que les rodea y tienen una opinión sobre él, y que es importante establecer momentos de diálogo para ofrecerles la oportunidad de expresar sus sentimientos, resolver sus dudas y darles las respuestas que necesitan ante cosas que todavía no comprenden, pero que perciben en silencio.

Algunos de los comentarios que han salido reflejados han sido los siguientes:
- Las personas que aparecen ahí estaban muy tristes.
-¿Todas?
-Casi todas.
-Había uno muy enfadado que gritaba.
- Me había dado pena que cuando los chicos querían matar a las mujeres.
- A mí me daba mucha pena y casi lloro.
- ¿Un papá puede matar a una mamá aunque estén casados?
- Te voy a contestar con otra pregunta. ¿Cómo trata tu papá a tu mamá? ¿Le trata con cariño? ¿Le quiere? ¿Le cuida? ¿Le respeta? ¿Y a tí te trata también bien?
-
-Entonces tienes un papá maravilloso, no tienes que estar preocupado por tu papá y por tu mamá. Hay muchos hombres que son maravillosos y tratan bien a las mujeres, sólo son algunos hombres los que las tratan mal.

-¿Cómo creéis que se sentía la mujer de la canción?
-Super triste.
-Tiene miedo.
-No le gusta nada que le griten
-Les deberían llevar a la cárcel.
-Y llamar a la policía.
-Es que estoy segura que esas mujeres deberían decir al médico que les curen porque les duele mucho.

¿Cómo se sentiría el hombre?
-Enfadado

¿Qué les ha podido pasar a esos hombres para que estén tan enfadados?
-Que la madre le ha debido gritar.
-Porque las mujeres le habrán pegado.
-La mujer debía estar guardando las cosas de la cocina y le ha pedido al hombre que viniera a la cocina a meter las cosas y le ha gritado para que viniera y luego él le ha gritado.
-¿Cómo pueden matar los hombres a las mujeres si no tienen las manos tan duras?


¿Qué podríamos hacer nosotros para que esto deje de ocurrir?

-Animar a la mujer.
-Al hombre también porque así estará contento.
-Impedirlo.
¿Cómo?
-Convenciendo a los hombres para que no peguen a los mujeres
¿Y qué les podemos decir?
-Llamamos a la policía y ya.
-Él le tendría que pedir perdón.
-Y llorar.
-Yo le diría que no peguen a las mujeres que les podéis hacer daño.
-Que eso está muy mal.
-Que le llevaría a la cárcel.



-¿Cuándo los chicos seamos mayores también pegaremos a las mujeres?

...


Guau, se me ponen los pelos de punta de ver cómo son capaces de ver que esto no nos entra en la cabeza, que no puede ser que se hagan estas cosas, casi les parece de una película de ciencia ficción.

La última pregunta ha sido una reflexión increíble, porque no podía comprender en su piel de niño si él podría hacer algo así de mayor, simplemente no lo podía entender, no le entraba en la cabeza.
Y eso es precisamente lo interesante de la conversación, que todos y todas pensemos que esto no puede suceder, y que todos y todas nos debemos tratar con respeto y con amor.


Además de la canción de Amaral, "Salir corriendo", también es interesante:
La puerta violeta de Rozalén




Después del diálogo a partir de las canciones, hemos plasmado por grupos en un papel continuo un dibujo con violencia y en otro papel dibujos con amor.

Ha sido una manera de vivenciar cómo se encuentra nuestro cuerpo en una situación y en otra y poder reflexionar posteriormente sobre ello. Así como poder decir cuándo nos encontrábamos mejor.
También hemos podido apreciar al ver los dos dibujos cuál de ellos nos gustaba más.
Sin ninguna duda nos gusta más en el que hemos puesto mucho AMOR.
Y éste ha sido el resultado:

VIOLENCIA

AMOR


A nivel de centro, se ha decidido elaborar una estatua muy significativa: un lazo compuesto de piedras blancas que han ido introduciendo cada uno de los alumnos, alumnas, maestros y maestras.
Se ha leído un manifiesto y se ha inaugurado un muro en el que poner frases en contra de la violencia de género.
Nosotros queríamos poner también una frase también en la pared, así que hemos pensado una frase entre todos y la han escrito tres niños y niñas con la ayuda de todos.














viernes, 9 de noviembre de 2018

EL MUNDO

Os presento algunos recursos visuales para trabajar el mundo, con ellos aprendemos acerca de los continentes que se encuentran en él.

Canción para aprender los continentes
El rap de los continentes
África


Europa

América del Sur

Asia

Oceanía

Antártida

América del norte



jueves, 8 de noviembre de 2018

RETOS EMOCIONALES

Este curso, estamos planteando la realización de una serie de retos emocionales.

Consiste en una serie de propuestas que cambian semanalmente. Están enfocadas tanto para los niños y niñas como para toda la comunidad educativa: familias y profesorado.
Entre los 0 y los 6 años es cuando se desarrolla fundamentalmente la personalidad infantil, así como también es un momento crucial en su desarrollo afectivo y social. La adquisición de competencias emocionales y habilidades sociales es un aprendizaje de vida, importante desde que nacemos hasta el final de nuestra vida.

Por ello se plantean estas pequeñas propuestas para darnos la oportunidad de tomar mayor conciencia emocional, desarrollar la autoestima, progresar en nuestras habilidades sociales, empatía y generar también habilidades prosociales. Así mismo centramos el foco en las cosas que nos hacen felices y nos producen bienestar, para poder construir una vida en la que seamos cada día más felices. 

Hasta el momento éstas han sido las diferentes propuestas realizadas:






COMENZAMOS CON EL LIBRO VIAJERO

¡Atención, atención! ¡Mañana comenzamos con el libro viajero!
Este año en clase estamos dedicando los martes por la tarde a unos cuentos muy especiales, unos cuentos que contienen pistas..., que estimulan el razonamiento y la imaginación, son libros álbum.
Nos motivan a hablar de diversidad de temas y a entablar conversaciones en una actividad que denominamos conversaciones literarias.


Pues atentos y atentas porque entre los libros viajeros también hay libros álbum, en los que no solamente es importante el texto, ¡es importante todo! Desde la portada a la contraportada, pasando por las guardas, las ilustraciones, los colores...lo que se dice y lo que no se dice.  (Los libros álbum están marcados con una pegatina con forma de estrella plateada).
Con ello pretendemos que disfruten de la literatura infantil, compartir momentos agradables de lectura y de conversación literaria.
Este año además son ellos los que eligen qué libro quieren llevarse y además si les ha gustado pueden recomendárselo a algún compañero o compañera.
Es importante que los devolváis el lunes por la mañana, ya que es el momento en el que hacemos la elección del nuevo libro.
Espero que los disfrutéis.

jueves, 25 de octubre de 2018

Os presentamos un poema del libro titulado "Versos vegetales".

TAN TAN


- Tan, tan.
- ¿quién dice tan?.
- El tulipán.
- ¿Qué quiere?
- Saber cuando llueve.
- ¿bebo del río?
- No, que me enfrío.
- ¿bebo del regato?
- No, que me mato.
- ¿bebo del nevero?
- No que me muero.
- ¿bebo de la mar?
- Esta salada, y me puedo ahogar.