EL TREN DE LA SEMANA

Como bien sabéis en nuestra clase tenemos conflictos frecuentes. Para abordarlos le hemos dado mil vueltas y hemos ido proponiendo diversas propuestas que os habrán ido nombrando los niños y que os iré enseñando. Tras hablarlo vimos que además de reforzar positivamente el comportamiento individual de cada alumno, necesitábamos algo que mejorase el ambiente general del aula.

Y de ahí surgió la idea del tren de la semana. Cada día pone un color Mapi, Mati y Marisa.

Todos los momentos de la jornada escolar son educativos y por tanto resultaba importante que estuviésemos todos "en el mismo tren". Sólo hay colores verdes o rojos.

Y funciona de la siguiente manera, al acabar la semana si hay mayoría de verdes y como mucho dos rojos tienen una actividad especial de 10 minutos el viernes por la tarde. Dicho "premio" es elegido por ellos el lunes, así saben cuál es el objetivo de esa semana. 

Si hay entre 3 y 6 rojos no hay premio.

Y si hay 7 o más rojos en el tren tendremos que acordar un castigo para el grupo, retirada de alguna actividad que les guste, etc.

Como podéis ver, la semana pasada lo conseguimos!!!! Y nos pusimos todos muy muy contentos, tanto los niños como las maestras. Y nos salimos a jugar al fútbol 10 minutos todos juntos al recreo. Disfrutamos mucho y lo pasamos fenomenal.

Esta semana no la llevamos tan bien... pero esperamos conseguir muchos verdes!

RINCÓN DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

El conflicto es algo inherente al ser humano, de ahí la necesidad de educar para la resolución pacífica y progresivamente autónoma de conflictos tanto en casa como en la escuela.

En Educación Infantil los principales conflictos que surgen tienen que ver con objetos (por ejemplo yo tengo un juguete y un compañero me lo quita), por el espacio ("Fulanito se ha sentado en mi sitio"), por la atención de las figuras de apego (padres y/o maestros), celos, etc.

En nuestra clase tenemos un rincón dedicado a este fin, se trata de dos sillas, en una de ellas hay una oreja y en la otra una boca. 

A este rincón acuden los dos niñ@s que tienen un conflicto. Uno de ellos se sienta en la boca y debe expresar qué es lo que le ha molestado, mientras el que se sienta en la oreja le escucha. Luego se intercambian los papeles.

En un primer momento este rincón tiene cierta intervención por mi parte, pero poco a poco cuando aprenden a dialogar, van de manera autónoma a resolver sus conflictos, para lo cual intento interferir lo mínimo posible. Pues aunque esté pendiente de lo que están hablando para evitar posibles incidentes, mi objetivo es la resolución autónoma. 

Con este rincón pretendo enseñarles una herramienta que les sirva para la vida, ya que los papás y maestros no vamos a estar siempre. Tienen que aprender a hacerlo por sí mismos, hablar, dialogar, entender otros puntos de vista diferentes del propio, pedir perdón si se ha molestado a alguien, etc.

EL SEMÁFORO DEL SILENCIO

El primer año de estar con mis pequeños noté que teníamos un tono de voz bastante elevado. Además de que teníamos ciertas dificultades para saber cuándo debíamos hablar y cuando debíamos escuchar (o quizá simplemente es que hablamos a todas horas jeje).

Entonces en un curso de formación hablaron de esta herramienta y pensé...la tengo que probar.

Es un semáforo que tengo colocado en la clase y poniendo el emoticono de Mapi en el color rojo, indica que no podemos hablar, es momento de escuchar (por ejemplo en la asamblea, cuando se cuenta un cuento, etc), el color naranja es para cuando estamos trabajando en los rincones, que indica que podemos hablar con el compañero de al lado pero de una manera moderada, sin gritar ya que hay más compañeros trabajando y por último el color verde es para los ratos de juego libre en el que podemos hablar abiertamente, eso sí, sin gritar tampoco.

De esta manera se hace "visible" cuando y cómo podemos hablar, sin molestar a los demás y se llega a un mejor control interno. Además cuando se nos "olvida" y estamos hablando mucho, con un simple "¿de qué color está el semáforo?", todo el mundo sabe lo que hay que hacer y es menos necesario llamar la atención a niños en concreto.

CÓMO MEJORAR LA CONDUCTA

Mejorar la conducta de mi grupo está siendo todo un reto. Pues aunque son unos niños y niñas muy cariñosos, también son muy enérgicos y por lo tanto surgen conflictos, nos despistamos, hablamos, etc

Un poco cansada de "Fulanito ponte bien" y "Menganito estate quieto" pensé en cómo hacer del portarse bien un juego, o como se diría ahora como "gamificar", pues no hay mejor motivación para ellos.

Ya que sino al final entramos en un bucle sin fin en que portarse mal es casi un premio porque recibo más atención (aunque suponga un castigo). Los refuerzos positivos son clave para cambiar esta dinámica de comportamiento negativo.

Es ya bien conocida por todos la aplicación de la psicología conductista a este respecto con la economía de fichas o economía de puntos. Pues pensé en coger su base, pero hacerlo un pelín más atractivo.

Como estábamos dando el Universo que mejor manera que poner a cada niño en un cohete espacial y que tuviesen que llegar hasta la estrella. Cuando llegan a la estrella reciben un premio. Y luego vuelven a empezar.

Cada vez el premio puede ser algo diferente. Aunque como no soy muy amiga de las chuches, ni del comprar por comprar... últimamente los regalos que más éxito están teniendo son los animales hechos con rollos de cartón de papel higiénico, son baratos baratos y además les enseño como hacer una manualidad en casa en dos minutos. De momento llevamos pulpos y tiburones... ¿qué será lo próximo? 

Ya me han ido diciendo que han estado practicando en casa ellos solos... así que igual al final montamos el acuario o el zoo completo ;)